Tema 1 - RESUM

TEMA 17 DEL LLIBRE - PLAN TIC

Punt de partida:

LOE (2006) estableix l'ús de les TIC com a una nova eina que busca conseguir millorar l'eficacia i eficiència del funcionament del sistema educatiu

Referent a l'Educació Primaria, iniciar-se en la utilització per a l'aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació desenvolupant un esperit crític davant dels missatges que reben i elaboren

• Hem de ser usuaris crítics diferenciant quina informació és o no útil

El mestre d'aquesta etapa educativa ha de recordad que entre els principis pedagògics establerts, la transversalitat de les TIC està present en totes les àrees curriculars comunes

• Hem de ser conseqüents amb l'ús de les TIC, conéixer els riscos del abús del seu ús i donar sempre una formació i un objectiu adequats al seu ús

Definició del plan TIC

Projecte del Ministeri d'Educació en col·laboració amb les conselleries d'Educació per reforçar la integració de les TIC i el coneixement dels centres educatius, forma part de la planificació curricular dels centres

• S'elaboren unes línies mestres de treball les quals s'han de seguir a la planificació del projecte educatiu de cada centre

L'objectiu principal del Pla TIC és el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital i la integració de les TIC com a eina didàctica en els processos d'ensenyament – aprenentatge. Encara que també contribueix al desenvolupament de la resta de les competències bàsiques, especialment...

• Ha de fomentar el desenvolupament de la competència digital (capacitats i habilitats d'ús d'eïnes tecnològiques
• Donar-li sentit dins del procés educatiu, aplicació al desenvolupament de les competències bàsiques (aprendre a aprendre, competència lingüística, social i ciutadana...)

Característiques del Plan TIC

Contenir objectius clars: El centre ha de plantejar què objectius reials a curt, mitjà i llarg termini vol abarcar sobre les TIC

Estar contextualitzat: S'ha de tenir en compte l'ús que s'ha fet i es fa de les TIC en el centre i les possibilitats de l'alumnat, etc.

Ser viable i flexible: La formulació dels objectius haurà de concretar-se amb especificació de temps, estratègies, responsables i indicador d'avaluació

Estar consensuat: L'adopció del pla ha de ser acordada per part de tots els membres de la comunitat educativa

Estar organitzat: La diversitat d'aspectes que caldrà contemplar deu seguir una estructura

Elements del Plan TIC

Objectius generals del Pla: Es plantegessin expectatives o metees en les TIC pel que fa als següents àmbits:

• Referits a la comunitat educativa
• A la formació del professorat
• Gestió del centre
• Gestió de recursos

Contextualització del Pla TIC: Referències als senyals d'identitat del context que influeixen en la integració de les TIC en el centre

• Característiques socials, econòmiques i culturals de les families i l'alumnat
• Trajectòria del centre pel que fa a l'ús de les TIC
• Existència de projectes d'innovació relacionats amb TIC
• Característiques del professorat
• Descripció general dels recursos disponibles

Estratègies per a l'el·laboració, la coordinacio i la difusió en el centre. Es proposa la creació d'un equip o comissió de coordinació TIC del centre. Les seves funcions seran les de presentar i planificar tasques i activitats del Pla TIC. Les tasques podran ser

• Tasques d'el·laboració, difusió i reisió del Pla TIC
• Tasques organitzatives
• Tasques dinamitzadores
• Un altre tipus de tasques

Organització de les infraestructures i recursos disponibles

• Fer l'inventari dels recurses tecnològics disponibles
• Organitzar la zona compartida de la xarxa Medusa (Projecte el·laborat a les Illes canaries: macro xarxa per a compartir recursos entre diversos centres de Primaria i Secundaria)
• Determinar el règim d'ús d'espais i recursos

Tractament de la informació i competència digital a la programació d'aula. Les programacions y les diferents àrees contindran el treball corresponenet a la competència tractament de la informació i competència digital

Tractament de la Informació i Competència digital

Què és aquesta competència?

Habilitats per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement, inclou altres aspectes com:

L'accés i selecció de la informació fins a l'ús i la transmissió d'aquesta en diferents suports, incloent la utilització TIC i la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se

Capacitat per a cercar informació, disernir si és util o no, transformar-la en coneixement i saber transmitir-la

Quina finalitat té?

Són un extraordinari instrument d'aprenentatge que destaca per tres opcions bàsiques

• Aprendre “sobre” les TIC suposa alfabetitzar a l'alumnat en el seu ús
• Aprendre “de les” TIC, implica saber aprofitar la informació que ens donen accés i analitzarla de forma crítica
• Aprendre “amb” les TIC significa saber utilitzar-les com potent eina d'organitzar la informació, processar-la i orientar-la per a aconseguirles nostres fins. Aprendre

Coneixements, destreses i actituds de la competència digital

Coneixements:

• Comprensió de la naturalesa i manera d'operar dels sistemes tecnològics
• Coneixement dels canvis actuals en les TIC i l'efecte que aquests tenen en el món personal, laboral i social
• Coneixement de les característiques essencials del processament de la informació; les utilitats fonamentals; els coneixements bàsics de les xarxes en general i internet

Destreses: (Dur la teoria a la pràctica)

• Destreses relacionades amb l'obtenció d'informació d'aplicacions multimèdia i de les TIC
• Avaluació i selecció de noves fonts d'informació i innovacions tecnològiques a partir de la seva utilitat per a tasques específiques
• Utilització bàsica d'editors d'imatge digital, àudio i vídeo
• L'ús eficaç de la xarxa i d'altres eines per apendre de forma individual i col·laborativa
• Tècniques per a la interpretació de la informació
• Destreses per a la navegació per la world wide web i l'ús de correu electrònic, a més de resoldre problemes de programari i maquinari

Actituds:

• Interés per utilitzar les TIC com eina d'aprenentatge i de comunicació i per seguir aprenent nous usos i possibilitats
• Valoració positiva de l'ús de les tecnologies per a treballar de forma autònoma i en grups, com instrument de col·laboració i de desenvolupament de projectes de treball cooperatius
• Ús responsable de les TIC, actuant amb prudència i evitant informació nociva o il·lícita i presa de consciència de la necessitat de controlar el temps que es dedica a l'entreteniment amb les TIC així com del seu possible poder d'adicció (ús o abús)
• Actitud positiva davant les tecnologies de la informació i de la comunicació om una font d'enriquiment personal i social
• Actitud crítica i responsable sobre els seus continguts i sobre l'ús dels mitjans digitals, tant a nivell individual com social; respecte a les normes de conducta i a la manera de procedir amb els mitjans electrònics

ANEXOS

• Vídeo editat per Instituto crecer, Aimogasta - La Rioja on recullen les experiències en primera persona dels xiquets protagonistes d'un projecte de l'ús de les TIC a l'Educació Primaria

VÍDEO

• Reportatge que parla del projecte TIC que va organitzar la meua escola de primària on van dedicar una setmana a una sèrie de sessions formatives seguint un projecte educatiu europeu, Use it.

REPORTATGE