Pràctica 8 - Google Sites

Benvinguts a la octava i última pràctica d'aquesta asignatura, la qual tracta sobre Google Sites

Google Sites és una ferramenta de la Web 2.0 que permet a qualsevol usuari crear un espai propi a internet d'una forma tan senzilla com editar un document de text. D'aquesta forma, podem reunir en el nostre lloc molt ràpida i comodament qualsevol tipus d'informació, vídeos, calendaris, presentacions...a més a més, permet compartir aquesta informació amb facilitat per veure-la i compartir-la amb un grup reduït de col·laboradors, o amb tot el món.

Com ocorre amb totes les ferramentes de Google (Drive, Calendar, Sites...), accedir a elles és tant fàcil com tindre un compte de Gmail i començar de seguida a explotar les seues possibilitats.

Per crear el nostre lloc a Sites, haurem d'escollir una plantilla i un nom que donarà la URL de la pàgina. Amb açò ja tindrem el nostre propi raconet a internet creat amb Google Sites preparat per a recollir tot allò que cregam covnenient.

El nostre objectiu a aquesta pràctica 8 és, utilitzant Google Sites, crear una WebQuest. WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, un model de treball bassat en l'acumulació de coneixement i experiències mitjançant diverses tasques de recerca, investigació i experiència multimèdia.

És a dir, WebQuest és un model d'unitats didàctiques les quals plantejen un objectiu final que s'aconsegueix amb el treball de diferents tasques que acumulen els coneixements i les pràctiques que donen com a resultat en la tasca final eixe gran objectiu.

Per al bon desenvolupament de la unitat didàctica, una WebQuest deu tindre els següents apartats: 

1. Presentació
2. Introducció
3. Tasca
4. Procés
1. Tasca 1
2. Tasca 2
3. ...
5. Avaluació
6. Conclusió
7. Bibliografía
8. Indicacions per al professor

En el meu cas, he realitzat una WebQuest sobre l'assignatura de Música per a alumnes de tercer cicle de primaria amb la qual domiraran les polirrítimies i la percussió corporal. En treballs d'aquest tipus és molt important que es note l'evolució de l'aprenentatge en cada tasca, i sobre tot, l'acumulació de conceptes i habilitats. Aquest és l'enllaç a la meua unitat didàctica que, m'ha permés donar-me conter de la vertadera utilitat que pot tindre GoogleSites per a un mestre i amb açò, les grans possibilitats que tenen les programacions d'aquest tipus a l'aula que algun dia nosaltres els estudiants liderarem.

Músics a l'aula - WebQuest per Jordi García - Google Sites

Tema 8 - Resum

TEMA 8: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

Manual tema 13, apartat 2

DEFINICIÓ DEL WEBQUEST

• Una forma d’utilitzar didàcticament internet
  • Realment el que fem es de forma guiada conseguir que l’alumna consiga fer una activitar, amb uns passos materials, de manera que a poc a poc l’alumne va generant el coneixement o producte.
• És una activitad de recerca d’informació de forma guiada
• L’activitat es centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en una recerca
• Els alumnes treballlen autònomament construint el coneixement
  • A poc a poc va treballant, fent l’activitat
• El docent orienta tot el procés

TIPUS DE WEBQUEST

• A curt termini:
  • És l’adquisició i integració del coneixement d’un determinat contingut d’una o diverses matèries.
    • Plantejem una webquest i al final de la qual hem de fer un material.
  • Es dissenya per a ser acabat d’un a tres periodes de clase
• A llarg termini:
  • Per a realitzar-lo en un semana o un mes de clase
  • Implica major nombre de tasques, solen culminar amb la realització d’una presentació amb una eina informàtica
    • Per exemple una presentació en powerpoint a clase)

PARTS D'UNA WEBQUEST

• Introducció: presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup
• Tasca: s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest: allò que ha d’elaborar-se al acabar la web quest.
  • Què vull? Quin es el producte final?
• Procés: on s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos
  • Sèrie d’activitats que plantegem mitjançant uns recursos que permeten anar pas a pas cap al producte final
• Avaluació: on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran
  • Rúbrica d’avaluació segons els passos o activitats que hem plantejat. Avaluar cada activitat plantejada
• Conclusió: on apareixen unes reflexions finals
  • Indicar que es vol aconseguir: despres d’aquesta webquest l’alumne serà capaç de...
• Orientacions per al professor: on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe
  • Comentari que posem a la webquest, passos de com ho faríem en classe, per a què, de manera que altres professors la pugan utilitzar.

EXEMPLES DE WEBQUEST

• A Weib encontrem un llistat molt ampli de WebQuest tant en català com en castellà i organitzades fins i tot per àrees i etapes.

DEFINICIÓ DE CAÇA DEL TRESOR

• La caça del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals poden extreure’s o inferir-se les respostes
• Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors
• Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classe sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”
• Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet, per a això son necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

AMPLIACIÓ I EXEMPLES DE CAÇA DEL TRESOR

• A aquesta web trobem unn desenvolupament molt ampli sobre les caceres del tresor, i a més, diversos exemples en català.