divendres, 28 de març del 2014

Tema 7 - Resum

TEMA 7 – BLOCS I WIKIS (tema 13 del llibre; apartats 3 i 4)

CARACTERÍSTIQUES D'UN BLOG

  • Les principals característiques d'un blog són:
    • Espai web on el seu autor/s escriu cronològicament els posts
    • Els lectors poden deixar els seus comentaris
    • Fàcils de crear
      • Sense tindre grans coneixements sobre programació de ningún tipus tenim grans possibilitats de plasmar allò que desitgem a Internet
    • Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags)

Els més famosos són BLOGGER i WORDPRESS

  • Servidors gratuïts
  • Alguns permeten als autors sabr quan se'ls cita en altre Bloc (trackback, pingball)
    • Notificacions a WORDPRESS que t'informen de les mencions
  • Offereixen sindicació/subscripció de continguts perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzaions
  • Solen incloure cercador intern, llistats d'altres blocs i altres funcionalitats (Gadgets i Widgets)

TIPUS DE BLOCS

  • Bloc de CENTRE
  • Bloc d'AULA
  • Bloc de PROFESSORS
  • Blocs de BLOCS
  • Blocs de POBLES
  • Blocs de RECURSOS
  • Blocs d'ALUMNES
    • Cadasqun d'aquest tipus de blocs recullen les activitats i actualitat del tema que abarquen


CARACTERÍSTIQUES D'UNA WIKI

  • Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referencides en un menú lateral
  • Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona
  • Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat
  • Són espais on-line molt fàcils de crear. Solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts
    • Per a assegurar-se de la fidelitat del contingut, aquestes wikis tenen un administrador que controla allò que es publica

ÚS DIDÀCTIC DE BLOGS I WIKIS


  • Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors
  • Fer brainstorning sobre un tema
  • Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitatsOn el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d'interés per al seu treball
  • Enllaç al bloc tauler del professor (RSS alumnes)
  • Bloc personal del professor orientat als seus col·legues

Tema 6 - Resum

TEMA 6 – EINES DE LA WEB 2.0 “CLOUD COMPUTING”
Punts 1-2-3 del tema 12 del llibre

COMPUTACIÓ EN EL NUVOL
  • El núvol és el terme per designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitat de processament aplicacions i grans sistemes amoltes màquines

  • Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un cluster distribuït, utilitzant espai d'emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines

  • Nosaltres no tenim res instalat al ordinador (com per exemple amb Google) sinó que estem conectant-nos a una gran quantitat d'ordinadors que ens distribuieixen a diferents discs durs on està la informació

  • Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivels:
    • Nivell 1: Aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s'accedeix mitjançant un navegador web. Per exemple Gmail
      • Un bon consell és utilitzar eïnes d'encriptament per evitar que ens roben la informació que enviem per correu
    • Nivell 2: Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple APP Engine
      • Ens ofereixen una plataforma per crear o modificar aplicacions i provar-les
    • Nivell 3: Són els que ofereixen recursos purament informàtics
      • A diferència que al nivell 2, aquí ens donen simplement un codi, pero no la plataforma per provar la app

AVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

  • En el núvol es consumeix solament l'energia necessària, la qual cosa contribuieix a l'ús eficient de l'energia
  • No existeix la caiguda del servidor perquè sempre hi ha algú controlant-la de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a rreglar-ho
  • Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït
  • Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació
  • Es pot prescindir d'instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió
  • Les infraestructures utilitzades tenen major capacitat

DESAVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

  • La disponibilitat depèn de la disponibilitat d'accés a Internet
  • Tots els treballs i dades de l'usuari estan en el núvol de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials
  • L'usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lat

TIPUS DE NÚVOLS

  • Els núvols públics: Són les que estan manejades per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d'emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvols

  • Els núvols privats: Són la millor opció per a les empreses o organitzaccions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris del servidor, disc

  • Els núvols híbrids: Són una combinació de les anteriors, es disposa d'una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l'espai del núvol públic

APLICACIONS EDUCATIVES DEL NÚVOL

  • Google Docs: Per a l'elaboració compartida de documents, fulls de càlcul, presentacions...

  • Dropbox: Per met als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i en tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions, de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats


Ambues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense necessitat que cada persona posseeixi un ordinador portàtil o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a Internet per dosposar d'emmagatzematge i recursos il·limitats

Pràctica 6 - GLOGSTER


En aquesta sexta pràctica pretenc aportar recursos explicatius per a conèixer GLOGSTER: què és, com s'usa, i com podem aprofitar-ho a un aula de primària amb un exemple pràctic.

Aquesta eina ens proporciona una manera senzilla i divertida de crear mitjançant diferents plantilles, textos, fotos, gràfics amb animacions, sons i vídeos un creatiu collage que podrà ser visitat per qualsevol usuari d'Internet

Per començar, afegeisc aquesta presentació SlideShare en la qual s'explica què és Glogster i com podem aprofitar les seues ferramentes:



Tutorial Glogster from Bernabé Martín

Per a crear-nos un compte hem de, una volta hem entrar a la pàgina de Glogster clickar a la pestanya rosa que apareix a la part dreta.



Seguidament haurem de buscar l'opció de Sign Up i ens donarà l'opció de crear-nos un compte Glogster o utilitzar el nostre perfil de Facebook.


Omplint les dades bàsiques de nom, contrasenya i e-mail ja tindrem el nostre compte creat  una vegada que confirmem la nostra identitat mitjançant el correu electrònic.



A continuació, només hem de, seguint els pasos reflexats a la presentació SlideShare, configurar el nostre pòster amb els elements de multimèdia i de text: títols, quadres explicatius, imatges, sons, vídeos...

Per últim, guardarem el nostre Glog amb un títol, etiquetes i una configuració de privacitat amb el que ens donaran la URL de la nostra publicació per tal de compartir-la o utilitzar-la, en el nostre cas, amb el fi didàctic.

Amb tot açò, deixe una creació pròpia a la qual he utilitzat totes les ferramentes explicades als recursos d'aquesta publicació per tal de crear un pòster didàctic sobre la primavera.

Glogster - La Primavera

divendres, 14 de març del 2014

Pràctica 5 - LINO IT

En esta quinta pràctica explicaré com podem dissenyar un suro virtual, és a dir, un Canvas utilitzant la ferramenta de la Web 2.0 Lino it. 

Esta ferramenta ens proporciona una manera senzilla de crear un tauler online de notes o imatges per mitjà de diferents plantilles, post-its de colors, fotos, sons i vídeos, aconseguint un mural de post-its que podrà ser creat de manera individual o en col·lectiu i pot ser d'accés privat o públic per a compartir amb els companys. Primer anirem a la pàgina inicial de Google, posarem "Lino it" i punxàrem en la primera opció on ens posarà "Lino - Sticky and Photo Sharing for you". Una vegada dins de la pàgina principal punxàrem en la part superior dreta on posa "Sign Up" i ens apareixerà una pestanya groga on et demanarà el nom (Username) , una contrasenya (Password) i una adreça de correu (Email Address), però si no vols fer-te un compte tens l'opció d'entrar amb el teu compte de Twitter, Facebook o Google.





Una vegada activat el compte, en la pantalla inicial de Lino it ens apareixerà diversos formats de suros on primer triarem la plantilla o fons que volem per a realitzar el nostre suro multimèdia, en el meu cas vaig triar l'opció de "create a new canvas". També ens apareix en esta pàgina principal els canvas que anem realitzant (updated canvases) , els grups a què pertanys (my groups) , els teus suros favorits, etc. 



La temàtica proposta pel nostre professor per al nostre Canvas ha de ser una unitat didàctica amb introducció, objectius, activitats, solucions i bibliografia sobre qualsevol tema per als nostres alumnes de Primaria.

Al triar l'opció de crear un suro ens apareixerà una pestanya on et dóna l'oportunitat de triar si vols utilitzar els fons que hi ha en Background: Lino, recommendations, solid colors o "upload an image"; a més de diferents opcions sobre detalls i privacitat del teu suro.



Primer vaig començar triant els post-its que volia utilitzar i a volcar en ells tota la informació de la meua unitat. Per a això, s'ha de punxar en el post-it que vullgues del requadre que apareix en la pantalla dalt a la dreta, en ell podràs escriure el teu missatge, canviar la grandària de la lletra, de color tant el pos-it com la lletra, posar emoticones, etc. Una vegada publicats els teus post-its, en ells mateixos en la part dreta baix, disposen de diverses opcions que són editar, establir la data de venciment, enviar el post-it a algú, copiar-ho en un altre suro i despegar/borrar.



Seguidament vaig triar d'internet les imatges que complementarien aquest treball, les vaig guardar en al meu ordinador i a continuació vaig punxar en l'opció d'imatges del requadre de ferramentes, on ens apareixerà una pestanya en la qual hem de seleccionar la imatge que volem punxant en "Examinar" i després podem triar la grandària, el tipus, afegir comentaris, girar-la des del cantó dret de la imatge (una vegada publicada) i també té les mateixes opcions en la part dreta baix com els post-its.



Després vaig voler afegir diversos vídeos relacionats amb les tasques proposades per a donar-li més animació al suro. Per a poder inserir-los en el suro, cal punxar en l'opció de vídeos en el requadre de ferramentes dalt a la dreta i t'apareixerà una finestra on et donen tres opcions per a inserir-ho (des de Youtube, Vimeo i Ustream) , busques el vídeo que vols i còpies la URL en la part de baix de la finestra. En el meu cas els vídeos van ser des de Youtube.



També vaig descarregar un arxiu de música de Youtube i el vaig guardar al meu ordinador per a continuació punxar en l'opció d'afegir arxiu (dibuix del clip) en el requadre de ferramentes dalt a la dreta i adjuntar-la. En aquesta opció pots adjuntar el tipus d'arxiu que vullgues.



Vaig voler agrupar les diferents tasques que vaig posar al principi en els post- its i per a això utilitze l'última opció del requadre de ferramentes de dalt a la dreta, donant-li també un títol.
L'últim pas va ser manar-li al meu professor el suro virtual realitzat per mi, manant-li únicament la "URL" del suro que es troba punxant-li en el requadre de ferramentes, dalt dels post-its on apareix el símbol de la "i". A més, es pot també inserir en tu propi blog perquè ho veja la gent punxant en "Embed lino".


Per finalitzar, aquí està l'unitat didàctica sobre les families dels instruments musicals que jo mateix he realitzat amb LinoIt utilitzant totes aquestes ferramentes.

dimecres, 12 de març del 2014

Tema 5 - Resum

TEMA 5: LA WEB 2.0

Tema 11 - Punts 1, 2, 3, 4, 5 i 14

DIFERÈNCIES ENTRE LA WEB 1.0 I LA WEB 2.0

  • La Web 1.0 presenta les següents característiques:
    • Pàgines web estàtiques
    • Sense comntaris, sense hipervincles...
    • Els continguts són produïts pel Webmaster
      • Tots els continguts els produeix el creador, no dona lloc a aportacions ni col·laboracions
    • L'arquitectura de treball es Client-Servidor
      • No hi ha cap tipus d'interacció bilineal, només una direcció de comunicació
    • Visualització de continguts mitjançant un navegaddor web
    • L'usuari solament pot llegir el contingut
    • És necessari tenir instal·lat un programari client en l'ordinador
      • Els softwares no ens donen la possibilitat de treballar a la xarxa

  • La Web 2.0 presenta les següents característiques
    • Gran interacció entre els usuaris
      • A l'educació, açò resulta la base del constructivisme
    • La plataforma de treball és la pròpia pàgina web
      • No és necessari tenir instal·lat un progrmari client a l'ordinador
    • Contingut dinàmic
    • Visualització mitjançant navegador, Lector RSS

  • L'escritura Web és compartida 
    • No només el Webmaster completa el contingut de la seua web. S'admeten aportacions i col·laboració


APLICACIONS DE LA WEB 2.0

  • Segons l'activitat a la qual es destina, tenim...
    • Per expressar-se, crear i publicar: bloc, wikis
    • Per a compartir, publicar i cercar informació: PodCast, Youtube, Flickr, SlideShare
    • Xarxes Socials: Second Life, Twitter, Facebook
    • Per a accedir a informació d'interés: RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especialitzats

IMPLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0
  • És un espai horizontal i ric en fonts d'informació
  • Està orientat al treball autònom i col·laboratiu
  • Crític i creatiu, fomenta l'expressió personal
  • Permet investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre
  • Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals
  • Hi ha més interès i motivació
  • Permet elaborar materials (sols o en grup), compartir-los i sotmetre'ls a cometaris dels lectors
  • Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts
  • Possibilita noves activitats d'aprenentatge i avaluació
  • Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar)
  • Creació i gestió de xarxes de centres i professors


Sobre aquest tema és interessant investigar més sobre les implicacions educatives amb la web 2.0. És per això que adjunte el link a la pàgina Digital text - Projecte Aula 2.0, la qual jo i la meua companya vam creure pertinent afegir a la nostra exposició sobre el tema "L'escola en la societat de la informació. L'escola 2.0". Pense que aquest resum és també bon lloc per afegir-la ja que és un bon exemple de Web 2.0 en allò referent a les implicacions educatives, i a més ens resulta un bon centre de recursos que podem utilitzar a algun treball, o un bon exemple per veure com podem treballar a la nostra futura tasca com a mestres a un aula 2.0.