Tema 13 - Resum

TEMA 13: IPAD EN EDUCACIÓ PRIMARIA, APLICACIONS PRÀCTIQUES

QUÈ ÉS L'IPAD?

• L'Ipad és dels cridats ordinaors “tablet”: és un aparrell fi, de la grandària d'una revista amb una pantlla tàctil a colors que permet als usuaris navegar per la web, verure pel·lícules, enviar correus electrònics i llegir llibres electrònics, entre altres coses

• Té un teclat en la pantalla, també un teclat opcional físic, a més d'un programari especial per a fulls de càlcul i processament de textos

• No obstant això, els analistes diuen que la seva principal característica està en l'aspecte multimèdia, com llegir periòdics o veure vídeos, més que la seva utilitat com a laptop

CARACTERÍSTIQUES D'UN IPAD

Aquí, a la web oficial d'Apple, trobem tot el catàlogo d'iPad's actual amb totes les seues característiques i possibilitats.

A aquest vídeo de SupraPixel encontrem una sèrie de recursos per explotar les característiques d'un iPad

PROPOSTES DE TREBALL PER IPAD

• Enregistrament d'àudio: Gravar i editar àudios amb Caster Free: lectures, locucions, dramatitzacions, exposicions, entrevistes...

• Esquema: Emprar Wikipanion per llegir un article de wikipedia durant uns minuts i després realitzar un mapa conceptual amb MindJet

• Mapa Conceptual: Resumir els continguts d'un tema de llengua o coneixement del medi creant un mapa conceptual amb Idea Sketch

• Resum de notícies: Buscar i llegir un article usant un lector de notícies d'un periòdic per després elaborar un document de text en resposta a un conjunt de preguntes amb el programa Documents Free i enviar-ho com a adjunt al professor/a utilitzant el client Mail

• Comentari de lectura: Llegir un llibre digital en iBooks i després de la seva lectura elaborar un document en Documents Free amb la fitxa tècnica, breu resum i opinió personal

• Narració Visual: Crear una narració visual emprant Puppet Pals on es trien escenaris de fons, personatges, animacions i gravant locucions d'àudio

• Gràfics estadístics: Crear gràfics a partir d'una taula de distribució de freqüències en un full de càlcul amb Documents Free

• Fitxes PDF: Realitzar anotacions en una fitxa en format PDF mitjançant pdf-Notis free per a enviar-se-la al mestre pujant-la a un espai comú

• Edició d'imatges: Localitzat i descarregar una foto utilitzant el navegador web Safari. A continuació s'insereix la imatge en una nota d'EverNote per afegir textos i una locució d'àudio que completa el treball d'un tema

• Geolocalització de materials: Explorar una zona geogràfica, comarca, província, país, etc amb Google Earth. Situar marcadors que continguin textos, imatges, enllaços, etc. Gravar un recorregut turístic. Es pot completar la informació amb World Explrer.

L'IPAD EN L'AULA DE PRIMÀRIA

• Emprar en format intuïtiu i natural, ja que per al seu ús, no és necessari cap coneixement informàtic previ

• Simplement amb la seva manipulació, aprens les claus d'ús de orma ràpida

• Permet treballar les diferents àrees del currículum a través de les seves aplicacions, augmentant la concentració de l'alumnat i possibilitant l'aprenentatge lúdic

• L'iPad possibilita el treball individualitzat adaptant-se al ritme d'aprenentatge de l'alumne alhora que permet la creació de grups homogenis de treball usant un dispositiu grupal (sempre en grups reduïts, perquè l'aprenentatge sigui significatiu)

APLICACIONS IPAD PER A EDUCACIÓ PRIMÀRIA

• iWriteWords serveix per a ensenyar i estimular als nens l'escriptura

• Read Me Stories és una biblioteca d'històries i et permet veure llibres per capitols en un format molt visual

• Kid Paint aplicació similar al clàssic "Paint" adaptat a les tablets per a l'ús de xiquets

• Magic Piano converteix el teu iPad en un teclat de piano amb el qual poder explorar el costat més musical de cadascú

• Math Party és una aplicació que ofereix per a xiquets a partir de 5 anys, jocs de càlcul mental amb diverses possibilitats de participació

• ABC 123 Writing Practice ajudarà a qualsevol a practicar el seu anglés

• I CADA DIA LES POSSIBILITATS A AQUESTOS DISPOSITIUS AUMENTEN, TANT DE PAGAMENT O GRATUÏTAMENT, AQUESTES EÏNES ENS OFEREIXEN I ENS OFERIRAN UN FUM DE RECURSOS PER A LA NOSTRA AULA

Tema 12 - Resum

TEMA 12: PROGRAMARI LLIURE, LINUX

QUÈ ÉS LINUX?

• Linux és un sistema operatiu compatible Unix. Dues característiques molt peculiars ho diferencien de la resta de sistemes que podem en el mercat.

• La primera, és que és lliure, això significa que no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora de programari per al seu ús
• La segona és que el sistema ve acompanat del codi font

• El sistema ho formen el nucli del sistema (kernel) més un gran nombre de programes/biblioteques que fan possible la seva utilització. Molts d'aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per això mateix, molts criden a Linux, GNU/Linnux.

• Les arquitectures en les quals al principi es pot utilitzar Linux són Intel 386-486, Pentium, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd64, Cyrix y Motorola 68020, IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MIPS...

PROGRAMARI LLIURE

• Llibertat d'usar el programa amb qualsevol propòsit

• Llibertat d'estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les teves necessitats

• Llibertat de distribuir còpies

• Llibertat de millorar el programa i fer públiques les millores amb la finalitat de que tota la comunitat es beneficie

AVANTATGES I DESAVANTATGES DEL PROGRAMARI LLIURE

• AVANTATGES

• Estalvis de gran quantitat de diners en l'adquisició de llicències
• Combat efectiu a la còpia il·lícita de programari
• Eliminació de barreres de presupostos
• Molts col·laboradors de primera línia amb ganes d'ajudar
• Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeixi són menors per l'amplia disponibilitat d'eines i llibreries
• Les aplicacions són fàcilment auditades abans de ser usades en processos de missió crítica, a més del fet que les més populars es troben molt depurades
• Tendeix a ser molt eficient (per que molta gent ho optimitza, millora)
• Tendeix a ser molt divers: la gent que contribueix té moltes necessitats diferents i això fa que el programari estigui adaptat a una quantitat més gran de problemes

• DESAVANTATGES
  • La corba d'aprenentatge és major
  • El programari lliure no té garantia provinent de l'autor
  • Es necessita dedicar recursos a la reparació d'errates
  • No existiria una companyia única que protegirà tota la tecnologia
  • Les interficies amigables amb l'usuari (GUI) i la multimèdia tot just s'estan estabilitzant
  • L'usuari ha de tenir nocions de programació, ja que l'administració del sistema recau molt en l'automatització de tasques
  • La diversitat de distribucions, mètodes d'emmagatzematge, llicències d'ús, eines amb un mateix fi, etc. poden crear confusió.

LLIUREX

• LliureX és una distribució GNU/Linux, està basat completament en Programari Lliure i és gratuït, a més és un projecte de la Generalitat que té com a objectiu la introducció de les TIC en el sistema educatiu

Tema 11 - Resum

TEMA 11 – ELS OBJECTES D'APRENENTATGE

QUÈ SÓN ELS OBJECTES D'APRENENTATGE?

• Qualsevol entitat digital, o no digital, que pot ser usada, reutilitzada o referenciada durant l'aprenentatge recolzat per la tecnologia. Com a exemples d'objectes destaquen
  • Contingut multimèdia
  • Contingut Instructiu
  • Objectes d'aprenentatge
  • Programari educatiu i eines de programari
  • Persones, organitzacions o esdeveniments referenciats durant l'aprenentatge recolzat tecnològicament
  D'altra banda, els objectes d'aprenentatge estan regits per metadades que són dades i regles sobre dades, en el nostre cas ens proporcionen dades sobre els recursos d'aprenentatge i la seva utilitzación

ON TROBAR OBJECTES D'APRENENTATGE?

• Projecte Agrega
  • Aquesta iniciativa elaborada pel Ministeri d'Educació ofereix gran quantitat de recursos. Disposa d'un cercador avançat amb el que és possible localitzar els materials desitjatss segons el nivell educatiu, nivell d'agregació o format i, en general, per qualsevol característiques descrites en les metadades. Quan es troba alguna cosa adaptada a les nostres necessitats es tindrà en compte la plataforma d'E-learning i el nostre LMS. El resultat és un arxiu en format ZIP
    • http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/AGREGA.htm

• Projecte LearningSpace
  • En aquesta biblioteca podem trobar centenars de recursos educatius en forma de cursos online, que poden ser descarregats en format SCORM o Comon Cartridge. Triant qualsevol d'aquests formats s'obtindrà l'objecte d'aprenentatge en format ZIP

LLICÈNCIES EN INTERNET

• Creative Commons: És una organització sense ànim de lucre que permet autors i creadors compartir voluntàriament el seu treball, lliurant llicències i eines lliures que els permetin aprofitar al màxim tota la ciència, coneixement i cultura disponible a Internet.
  
  A aquest mateix blog estem utilitzant una Llicència Creative Commons que asegura el bon ús dels nostres treballs a DCYADE
  
  
  • Aquestos són els diferents tipues de llicències Creative Commons (CC):
  
  
  

Tema 10 - Resum

TEMA 10 - XARXES SOCIALS EN EDUCACIÓ: TWITTER I FACEBOOK

Tema 16 del llibre – pág. 307

DEFINICIÓ I CARACTERÍSTIQUES DE LES XARXES SOCIALS

Algunes de les seues característiques més importants són:

• Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats que proporcioinen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social
• Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes
• Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança
• Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per amntenir en contacte els usuaris de la xarxa
• Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, blocs, etc. en una mateixa interfície
• Com exemples de Xarxes Socials més importants destaquen:
  • Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti

TIPUS DE XARXES SOCIALS

• Segons l'activitat
  • Microblogging: Permeten enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuaris. Twitter, Muugoo, Plurk
  • Jocs: Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Second Life, Habbo
  • Geolocalització: Permet saber la posició d'un objecte, persona o monument. Foursquare, Metaki
  • Marcadors socials: A través d'etiquetes classifiquen, emmagatzemen, enllaços per ser compartits. Digg, Diigo

• Segons el contingut
  • Fotos: Permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Flickr, Fotolog, Panoramio
  • Música: Permeten escoltar música ademés de classificar-la i compartir-la. Last Fm, Grooveshark, Spotify
  • Vídeos: Permet crear perfils i llistes d'amics. YouTube, Vimeo
  • Documents: Es poden trobar, publlicar i compartir textos. Scribd
  • Presentacions: Permeten classificar i compartir les seves presentacions professionals. SlideShare, Scribd, PhotoPeach, Prezi
  • Notícies: Permeten veure la informació que més interessa. Digg, Meneame
  • Lectura: Es poden classificar les preferències literàries. WeRead

USUARIS POTENCIALS

• “SOCIAL MEDIA SELECTORS”: Orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència (40%)
• “SIMPLE SOCIAL NETWORKS”: Motivats per la dimensió lúdica i el relacional pel que fa al seu grup social (33%)
• “TREND FOLLOWERS”: L'entreteniment i la informació d'esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv (19%)
• “SOCIAL MEDIA ADDICTS”: Tenen una clara intencionalitat professional (10%)

FACEBOOK I TWITTER

• FACEBOOK
  • És un lloc web de xarxes socials creat per Mark Zuckerberg i fundat per Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz i Mark Zuckerberg
  • Originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat de Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tingui un compte de correu electrònic
  • Disposa d'una llista d'amics i un grup de pàgines o es pot reunir gent d'interessos comuns
  • Existeix la possibilitat d'incloure fotos i vídeos al mur

• TWITTER
  • La Xarxa permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l'usuari
  • Els usuaris poden subscriure's als tweets d'altres usuaris
  • Per defecte, els missatges són públics, podent difondre's privadament mostrant-los únicament a seguidors

APLICACIONS EDUCATIVES DE TWITTER I FACEBOOK

• Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa
  • Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics
  • Informacions de caràctes més oficial, com beques, dates d'exàmens...
  • Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades

• Estableix un canal de notícies en diferit mitjançant l'ús dels widgets que permeten publlicar informació de Twitter en les pàgines web

• Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunicat educativa. A diferència d'un fòrum de discussió, l'abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris

Study Groups: És una manera ràpida i fàcil de col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes, establir horaris de les reunions...

Mathemathical Formules: amb aquesta aplicació podràs escriure missatges en el mur dels teus amics amb fòrmules matemàtiques. Aquestes fòrmules s'escriuen amb la sintaxi de Latex

CitaMe...

Tema 9 - Resum

TEMA 9: LA VIDEOCONFERÈNCIA

Tema 21 del llibre (apartats 1, 2 i 3)

QUÈ ÉS UNA VIDEOCONFERÈNCIA?

• El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultaneja en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió

• És un mitjà de comunicació audiovisul i multimèdia
• És un mitjà sincron que afavoreix la interacció en temps real
• Permet una comunicació bidireccional
• Facilita la comunicació independent de l'espai
• Permet incorporar diferents tipus de recursos
• Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment

• No confondre amb una retransmissió en STREAMING, que és la reproducció per internet d'un esdeveniment, no un acte de comunicació personal
• Un exemple de software de videoconferència és SKYPE o HANGOUT (de google

TIPUS DE VIDEOCONFERÈNCIA

• En funció del suport tecnològic:
  • Tipus 1. Sistemes de videoconferència basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessia la instal·lació de ningun programa o plugin per al navegador
  • Tipus 2. Sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugin per funcionar
  • Tipus 3. Sistemes de videoconferència basats en escriptori
    • Les dues primeres són en la xarxa mentres que a la de tipus 3 has de descarregar-te un software per a treballar al teu ordinador
• En funció del nombre de connexions que es realitzen:
  • Videoconferència punt a punt: Existeixen dos equips connectats
  • Videoconferència multipunt: Més de dos equips connectats

APLICACIONS EDUCATIVES

• Educació a distància
  • Cursos, lliçons i tutories
  • Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre
  • Tutoria remota per atenció personal
  • Professors que comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica
  • Cursos oferts fora de l'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal

• Consulta a experts
  • Panell de discussió
  • Un expert respon qüestions
  • Esdeveniments remots
  • Contacte amb investigadors del camp
  • Compartir experiències i interaccionar com protagonistes d'esdeveniments

• Projectes multicentre
  • Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres
  • Debats i conferències d'investigació compartits per diverses escoles
  • Aprenentatge col·laboratiu distribuït
  • Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius

• Activitats professionals
  • Observació de pràctiques i discussió posterior
  • Cursos per a professors en servei
  • Tutorització de pràctiques remotes
  • Intercanvis i discussió de mètodes

• Activitats comunitàries
  • Sessions parlamentàries
  • Suport a interessos especials
  • Educació d'adults
  • Trobades virtuals amb personalitats

EINES DE VIDEOCONFERÈNCIA

• Skype: És un programa que has d'instal·lar en l'ordinador i et permet realitzar trucades d'un ordinador a un altre a través d'internet sense cap cost, encara que compta amb la possibilitat de realitzar trucades a m+obils amb tarifes pròpies

• Ichat: És un programa de MAC per realitzar videoconferències aunque com funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho amb PC. És un programa gratuït

• Adobe Connect: És de la suite de Adobe de pagament permet segons les versions la possibilitat d'establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions...

Tema 8 - Resum

TEMA 8: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

Manual tema 13, apartat 2

DEFINICIÓ DEL WEBQUEST

• Una forma d’utilitzar didàcticament internet
  • Realment el que fem es de forma guiada conseguir que l’alumna consiga fer una activitar, amb uns passos materials, de manera que a poc a poc l’alumne va generant el coneixement o producte.
• És una activitad de recerca d’informació de forma guiada
• L’activitat es centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en una recerca
• Els alumnes treballlen autònomament construint el coneixement
  • A poc a poc va treballant, fent l’activitat
• El docent orienta tot el procés

TIPUS DE WEBQUEST

• A curt termini:
  • És l’adquisició i integració del coneixement d’un determinat contingut d’una o diverses matèries.
    • Plantejem una webquest i al final de la qual hem de fer un material.
  • Es dissenya per a ser acabat d’un a tres periodes de clase
• A llarg termini:
  • Per a realitzar-lo en un semana o un mes de clase
  • Implica major nombre de tasques, solen culminar amb la realització d’una presentació amb una eina informàtica
    • Per exemple una presentació en powerpoint a clase)

PARTS D'UNA WEBQUEST

• Introducció: presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup
• Tasca: s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest: allò que ha d’elaborar-se al acabar la web quest.
  • Què vull? Quin es el producte final?
• Procés: on s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos
  • Sèrie d’activitats que plantegem mitjançant uns recursos que permeten anar pas a pas cap al producte final
• Avaluació: on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran
  • Rúbrica d’avaluació segons els passos o activitats que hem plantejat. Avaluar cada activitat plantejada
• Conclusió: on apareixen unes reflexions finals
  • Indicar que es vol aconseguir: despres d’aquesta webquest l’alumne serà capaç de...
• Orientacions per al professor: on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe
  • Comentari que posem a la webquest, passos de com ho faríem en classe, per a què, de manera que altres professors la pugan utilitzar.

EXEMPLES DE WEBQUEST

• A Weib encontrem un llistat molt ampli de WebQuest tant en català com en castellà i organitzades fins i tot per àrees i etapes.

DEFINICIÓ DE CAÇA DEL TRESOR

• La caça del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals poden extreure’s o inferir-se les respostes
• Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’han desenvolupat en els passos anteriors
• Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classe sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”
• Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet, per a això son necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

AMPLIACIÓ I EXEMPLES DE CAÇA DEL TRESOR

• A aquesta web trobem unn desenvolupament molt ampli sobre les caceres del tresor, i a més, diversos exemples en català.

Tema 7 - Resum

TEMA 7 – BLOCS I WIKIS (tema 13 del llibre; apartats 3 i 4)

CARACTERÍSTIQUES D'UN BLOG

• Les principals característiques d'un blog són:
  • Espai web on el seu autor/s escriu cronològicament els posts
  • Els lectors poden deixar els seus comentaris
  • Fàcils de crear
    • Sense tindre grans coneixements sobre programació de ningún tipus tenim grans possibilitats de plasmar allò que desitgem a Internet
  • Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags)

Els més famosos són BLOGGER i WORDPRESS

• Servidors gratuïts
• Alguns permeten als autors sabr quan se'ls cita en altre Bloc (trackback, pingball)
  • Notificacions a WORDPRESS que t'informen de les mencions
• Offereixen sindicació/subscripció de continguts perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzaions
• Solen incloure cercador intern, llistats d'altres blocs i altres funcionalitats (Gadgets i Widgets)

TIPUS DE BLOCS

• Bloc de CENTRE

• Bloc d'AULA

• Bloc de PROFESSORS

• Blocs de BLOCS

• Blocs de POBLES

• Blocs de RECURSOS

• Blocs d'ALUMNES

• Cadasqun d'aquest tipus de blocs recullen les activitats i actualitat del tema que abarquen

CARACTERÍSTIQUES D'UNA WIKI

• Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referencides en un menú lateral

• Diverses persones/autors elaboren continguts de manera asíncrona

• Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat

• Són espais on-line molt fàcils de crear. Solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts
  • Per a assegurar-se de la fidelitat del contingut, aquestes wikis tenen un administrador que controla allò que es publica

ÚS DIDÀCTIC DE BLOGS I WIKIS

• Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors
• Fer brainstorning sobre un tema
• Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitatsOn el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d'interés per al seu treball
• Enllaç al bloc tauler del professor (RSS alumnes)
• Bloc personal del professor orientat als seus col·legues

Tema 6 - Resum

TEMA 6 – EINES DE LA WEB 2.0 “CLOUD COMPUTING”

Punts 1-2-3 del tema 12 del llibre

COMPUTACIÓ EN EL NUVOL

• El núvol és el terme per designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitat de processament aplicacions i grans sistemes amoltes màquines

• Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un cluster distribuït, utilitzant espai d'emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines

• Nosaltres no tenim res instalat al ordinador (com per exemple amb Google) sinó que estem conectant-nos a una gran quantitat d'ordinadors que ens distribuieixen a diferents discs durs on està la informació

• Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivels:

• Nivell 1: Aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s'accedeix mitjançant un navegador web. Per exemple Gmail
• Un bon consell és utilitzar eïnes d'encriptament per evitar que ens roben la informació que enviem per correu

• Nivell 2: Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple APP Engine
• Ens ofereixen una plataforma per crear o modificar aplicacions i provar-les

• Nivell 3: Són els que ofereixen recursos purament informàtics
• A diferència que al nivell 2, aquí ens donen simplement un codi, pero no la plataforma per provar la app

AVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

• En el núvol es consumeix solament l'energia necessària, la qual cosa contribuieix a l'ús eficient de l'energia

• No existeix la caiguda del servidor perquè sempre hi ha algú controlant-la de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a rreglar-ho

• Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït

• Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació

• Es pot prescindir d'instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió

• Les infraestructures utilitzades tenen major capacitat

DESAVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING

• La disponibilitat depèn de la disponibilitat d'accés a Internet

• Tots els treballs i dades de l'usuari estan en el núvol de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials

• L'usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lat

TIPUS DE NÚVOLS

• Els núvols públics: Són les que estan manejades per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d'emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvols

• Els núvols privats: Són la millor opció per a les empreses o organitzaccions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris del servidor, disc

• Els núvols híbrids: Són una combinació de les anteriors, es disposa d'una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l'espai del núvol públic

APLICACIONS EDUCATIVES DEL NÚVOL

• Google Docs: Per a l'elaboració compartida de documents, fulls de càlcul, presentacions...

• Dropbox: Per met als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i en tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions, de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats

Ambues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense necessitat que cada persona posseeixi un ordinador portàtil o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a Internet per dosposar d'emmagatzematge i recursos il·limitats

Tema 5 - Resum

TEMA 5: LA WEB 2.0

Tema 11 - Punts 1, 2, 3, 4, 5 i 14

DIFERÈNCIES ENTRE LA WEB 1.0 I LA WEB 2.0

• La Web 1.0 presenta les següents característiques:

• Pàgines web estàtiques
• Sense comntaris, sense hipervincles...
• Els continguts són produïts pel Webmaster
• Tots els continguts els produeix el creador, no dona lloc a aportacions ni col·laboracions
• L'arquitectura de treball es Client-Servidor
• No hi ha cap tipus d'interacció bilineal, només una direcció de comunicació
• Visualització de continguts mitjançant un navegaddor web
• L'usuari solament pot llegir el contingut
• És necessari tenir instal·lat un programari client en l'ordinador
• Els softwares no ens donen la possibilitat de treballar a la xarxa

• La Web 2.0 presenta les següents característiques

• Gran interacció entre els usuaris
• A l'educació, açò resulta la base del constructivisme
• La plataforma de treball és la pròpia pàgina web
• No és necessari tenir instal·lat un progrmari client a l'ordinador
• Contingut dinàmic
• Visualització mitjançant navegador, Lector RSS

• L'escritura Web és compartida 

• No només el Webmaster completa el contingut de la seua web. S'admeten aportacions i col·laboració

APLICACIONS DE LA WEB 2.0

• Segons l'activitat a la qual es destina, tenim...

• Per expressar-se, crear i publicar: bloc, wikis
• Per a compartir, publicar i cercar informació: PodCast, Youtube, Flickr, SlideShare
• Xarxes Socials: Second Life, Twitter, Facebook
• Per a accedir a informació d'interés: RSS, XML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especialitzats

IMPLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0

• És un espai horizontal i ric en fonts d'informació
• Està orientat al treball autònom i col·laboratiu
• Crític i creatiu, fomenta l'expressió personal
• Permet investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre
• Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals
• Hi ha més interès i motivació
• Permet elaborar materials (sols o en grup), compartir-los i sotmetre'ls a cometaris dels lectors
• Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts
• Possibilita noves activitats d'aprenentatge i avaluació
• Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar)
• Creació i gestió de xarxes de centres i professors

Sobre aquest tema és interessant investigar més sobre les implicacions educatives amb la web 2.0. És per això que adjunte el link a la pàgina Digital text - Projecte Aula 2.0, la qual jo i la meua companya vam creure pertinent afegir a la nostra exposició sobre el tema "L'escola en la societat de la informació. L'escola 2.0". Pense que aquest resum és també bon lloc per afegir-la ja que és un bon exemple de Web 2.0 en allò referent a les implicacions educatives, i a més ens resulta un bon centre de recursos que podem utilitzar a algun treball, o un bon exemple per veure com podem treballar a la nostra futura tasca com a mestres a un aula 2.0.

Digital Text - Projecte Aula 2.0

Tema 4 - Resum

TEMA 4: LES TIC A LA SOCIETAT DIGITAL

Tema 1 del manual - Ampliació

CARACTERÍSTIQUES DE LA SOCIETAT TIC

• Gran presència dels “mass media” i de les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), amb els seus llenguatges audiovisuals en tots els àmbits de la societat, oci, llar, mon laboral...
• Gran quantitat d'informació al nostre abast: cada vegadaens resulta més fácil accedir a tot tipus d'informació però precisament l'abundància de dades que tenim, ens fa difícil seleccionar en cada cas la informació més desitjada
• Continus avanços científics i tecnològics en tots els camps del saber, especialment en bioingenyeria, enginyeria genètica, noves tecnologies. El coneixement es va renovant veloçment
• La fi de l'era industrial. La major part de la població activa dels països en els quls s'ha consolidat la “csocietat de la informació” treballa en el sector serveis i gairebé sempre amb una forta dependència de les TIC per a realitzar el seu treball
• Llibertat de moviment. A “societat de la informació” sustentada per la voluntat de globalització econòmica i cultural porta amb si una creixent llibertat de moviment
• Nous entorns laborals. Les noves tecnologies revolucionen l'organització dels entorns laborals i obren grans possibilitats al tele-treball

QUÈ SÓN LES TIC?

Conjunt de processos i productes derivats de les eines (maquinari i programari), suports i canals de comunicació relacionats amb l'emmagatzematge, processament i transmissió digitalitzada de la informació

CARACTERÍSTIQUES BÀSIQUES DE LES TIC

• Inmaterialitat
  • No es pot tocar
• Deslocalització
  • No estan en un lloc concret
• Interactivitat
• Instantaneitat
  • Podem treballar amb qualsevol persona que el moment ens contesta
• Reproducció ilimitada
• No linealitat
• Interconexió
• Diversitat i multiformat
  • Audio, vídeo, realitat virtual, aumentada...

APORTACIONS DE LES TIC

• Fàcil accés a tot tipus d'informació sobre qualsevol tema i format
  • La informació es la materia prima que necessitem per a crear informació
• Instruments per a tot tipus de procés de dades
  • Els sistemes informàtics integrats per ordinadors, perofèrics i programes ens permeten realitzar qualsevol tipus de procés de dades de manera ràpida i fiable
• Canals de comunicació de forma síncrona (al mateix temps) i asíncrona (en diferents moments)
• Emmagatzematge de grans quantitats d'informació en petits suports de fàcil transport
• Automatització de tasques
  • Les TIC ens permeten per exemple rebre avisos automàtics com a recordatori de la nostra agenda
• Interactivitat
  • Podem “dialogar, tocar” eixes dades
• Homogeneïtzaciódels codis emprats per al registre de la informació
• Instrument cognitiu que potencia les nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves maneres de pensar

LIMITACIONS DE LES TIC

• Problemes tècnics: incompatibilitats entre diversos tipus d'ordinador i sistemes operatius
  • Windows, Mac, Microsoft Office o LliureOffice...
• Falta de formació
• Problemes de seguretat: corcumstàncies com el risc que es produeixein accesos no autoritzats als ordinadors de les empreses...possibles robatoris dels codis de targetes de crèdit al comprar en botigues virtuals...
• Barreres econòmiques: A pesar del progressiu abaratament dels equips i programes informàtices, el seu pre encara resulta prohibitiu per a moltes famílies
• Barreres culturals: L'idioma dominant, l'anglés, en el qual vénen moltes referències i informacions d'Internet, etc....

Per completar aquest tema, adjunte aquest SlideShare el qual amplia les questions de posibilitats i limitacions de les TIC i el qual a mi mateix m'ha servit per acabar d'afiansar aquest tema amb l'explicació extra.

Slide Share - Possibilitats i limitacions de les TIC

Tema 3 - Resum

TEMA 3: E-learning y B-learning

(tema 11 del llibre)

QUÈ ÉS E-LEARNING? (PÀG. 225)

A partir de la definició d'aula virtual, extraem les explicacions sobre el E-Learning:

• Formació que utilitza la xarxa com tecnologia de distribució de la informació. Sigui la xarxa oberta (internet) o tancada (intranet)
  • Exemple: el Campus Virtual De la Universitat d'Alacant on nosaltres mateixos veiem, penjem i compartim informació

• Un ensenyament a distància, flexible i interactiu bassat en l'ús de les TIC i sobretot aprofitant els mitjans que ofereix Internet

• Permet la distribució i l'accés a col·leccions de materials d'aprenentatge sobre un mitjà electrònic usant un servidor web per a distribuir-los. Un navegador web per accedir i protocols TCP/IP i http per a facilitat l'intercanvi

• Nosaltres amb l'E-learning tenim un servidor que té informació; nosaltres emprem un navegador i per a poder accedir a aquesta informació utilitzem aquestos protocols

CARACTERÍSTIQUES E-LEARNING

• Ús de navegadors Web per accedir a la informació
• Aprenentatge molt recolzat en Tutories
• Materials digitals i aprenentatge flexible
  • Horaris i ritme personalitzat
• Ús de protocols TCP i HTTP per a facilitar la comunicació
• Aprenentatge mitjançant PC
• Aprenentatge indiviualitzat vs col·laboratiu interactiu
  • Aplicacions on podem treballar en equip trencant les barreres geogràfiques i de temps
• Utilització d'eines síncrones i asíncrones
• Administració dels materials en un servidor Web
• Conexió professor – alumne separats per espai/temps
• Multimèdia/Hipertextual-Hipermedia
  • Diferents tipus de materials: vídeo, audio, text...

AVANTATGES E-LEARNING

• Posa a la disposició dels alumnes molta informació
• Facilita l'actualització de la informació i dels continguts
• Permet la deslocalització del coneixement
  • Trenquem la dependència de les biblioteques o de les enciclopèdies a casa que queden endarrerides
• Facilita l'autonomia de l'estudiant
• Propicia una formació Just in time i Just for me
  • En qualsevol moment, i presonalitzada a les meues necessitats
• Afavoreix una formació multimèdia
• Afavoreix la interactivitat en diversos àmbits
  • Xats, foros...possibilitats d'interacció
• Estalvia costos i desplaçaments
• Facilita l'ús dels materials en diversos cursos
• Facilita una formació grupal i col·laborativa

INCONVENIENTS E-LEARNING (pàg 226)

• Més inversió de temps per part del professorat
• Mínimes competències tecnològiques de professor i alumne
• Habilitats de l'alumnat per a l'aprenentatge autònom
• Disminueix la qualitat de la formació si no existeix un ràtio adequat de professor/alumne
• Requereix més treball del convencional
• Baixa qualitt de molts continguts i cursos actuals

QUÈ ÉS EL B-LEARNING

• Combina l'ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual
• Combinació de les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l'assesorament
• Qualsevol possible combinació d'un ampli ventall de mitjans per a l'aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics
• Les e-eines combinades amb altres més convencionals on el docent haurà d'assumir responsabilitats atorgades pel model presencial i pel model tradicional
  • E-eines: Eines tecnològies de l'e-learning
  • T-eines: Eines tradicionals

ASPECTES IMPORTANTS D'UN SISTEMA B-LEARNING

• Cal incloure en l'aprenentatge les propietats de l'espai virtual. S'ha de guiar i modelar les discussions quan els alumnes estan connectats
  • Quines plataformes emprarem per al desenvolupament del curs...
• La informació per a ser tractada requereix coneixement per a la seua interpretació
• Permet adquirir coneixements tècnics funcionals
• No s'aprèn en solitari sinó en solidari, en comunicació amb els altres mitjançant fòrums, xats, etc.
• Les tutories apareixen com una possibilitat d'ajuda tant en l'ensenyament presencial com a distància
• Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crític, creativitat i coneixement de la societat

Amb aquest propi blog, el nostre mestre està duent a terme amb nosaltres tant el E-learning com el B-learning, i alhora cadascun dels alumnes estem aprenent com utilitzar aquest recurs per a la nostra futura tasca com a docents a un aula 2.0